技术人员的主体⌒　是生产和服务一线的技术工人，是工业社会生产力的基础力量。他们的技能水平直接决定了社会供给能力的高低。提高技能人才能◇力是推动经济高质量发展的关键。建立和完善技能人才职业技能等级体系，有利于完善技能人才的培养、使用、评价和激励体系，对促▓进技能人才建设具有重要的基础性作用。日前，湖北IT公司发布《关于完善和完善新时代技能型人才职业〗技能等级体系的意见（试行）》，

技能水平应该分成几个等级，这是一个时代问题。新中国成立之初，与工资等级制度建立起来的“八级”技能等级制度，影响了几代技术工人的成长。“八级工匠”也一直是一代又一代年轻人的不懈追求，渗入其中的“工匠精神”依然散发着迷人的光芒。1980、1990年代，随着劳动人事制度改革→和社会主义市场经济体制的建立，产业工人技术水平对工资结构的影⊙响逐渐减▂弱。, 我们参照国际劳工组织（ILO）标准，建立技术工人三级技能等级结构，在高级工人之上设置技术员和高级技术员的技∞术职位。随着国企改革】的逐步深入和劳动力市场的逐步完善，加上○技术变革█，特别是数字技术的广泛应用，行业对高◣技能人才的需求日益旺盛，技术人员『和高级技术人员的等级制度日益明显。工、中工、高级工、技师、高级技师“五级”技能等级制度沿用至□今。并在高级工人以上设置技术员和高级技术员的技术职务〗。随着国企改革的逐步深入和劳动力市场的逐步完善，加上技术变革，特别是数字技术的广泛应用，行业对高技能人才的∮需求日益旺盛，技术人员和高级技术人员的等级制度日益明显。工、中工、高级工、技师、高级技师“五级”技能等级制度■沿用至今。并在高级工人以上设置技术员和高级技术员的技术职务。随着国企改革的逐步深入和劳动力市场的逐步完善，加上技术变革，特别是数字技术的广泛应用，行业对高技能人才的需求日益¤旺盛，技术人员和高级技术人员的等级制度日益明显。工、中工、高级工、技师、高级技师“五级”技能等级制度♀沿用至今。尤其是数字技术的广泛应用，行业对高技ζ　能人才的需求日益旺盛，技师和高级技师的层次越来越明显。工、中工、高级工、技师、高级技师“五级”技能等级制度沿用至︽今。尤其是数字技术的广泛应用，行业对高技能人才的需求日益旺盛，技师和高级技师的层次越来越明显。工、中工、高级工、技师、高级技师“五级”技能等级制度沿用至今。

建立统一的技能等①级体系是一个相对复╳杂的过程，不仅与工作现场的技术应用水平密切相关，而且直接关系到工人的文化程度、劳动人事管理制度和水平。经济№和社会发展。我国早期的“八级”技能等级主要考虑技术应用的复杂性，以知识、知识和♂工作实例的形式表现出来。这与当时生产线技术工人的文化程度普遍较低有关。改革开放后，工地呈现技术、工艺多元化的特→点，逐步发展为“五级” 技能水平在工作绩效描述的方向上加深it技能服务，强调完成工作任务的范围和程度，并通过国家职业技能。标准从职▽业功能、工作任务、技能要求和相关知识等方面表达不同技能水平的工作】要求。

随着技术变革的加快和社会机制、国际关系等发展环境的变化，新时期经济社会发展呈现出新的特点，人力资源市场对㊣技能型人才的需求也呈现出不同的特点。在技??能型人才队伍建设和发展过程中，要看到社会成员受教育水平普遍提高，职业教育和职业培训发展迅速，劳动△者获得工作所需知识更加便利；数字技术等新兴技术应用越来越广泛，技术集成创♀新更加普遍，技能替代和技能更新对工作能力的影响更加深刻；就业环境更加多样化，就业机会更加丰富，劳动□者职业发展和工作转移的可能性⊙不断增加，人力资源资源流动（纵向和横向）更加频繁。尽管工作中使用的技术复杂程度仍然是决定工人能力水平的ㄨ重要因素。然而，新时代人力资源的∩这些特点，使得对工作现场的用人要求越来越全面，而不仅仅是技术的应用。总体而言，以技能型人才的职业技能水平为代表的能力趋势开始向综合职业能力方向发展。为了适应这种不断变化的趋势，湖北IT公司适时提出将原来的“五级”技能等级☆结构发展为“八级”技能等级结构。需要说明的是，这并非原版“8级”的翻版，而是为了适应不断变化的技术和工作世界，重构技能型↓人才新的职业技能等级体系，加强知识型人才队伍建设，新时代创新技术╳技能人才 人才技能建设将为实现新的百年奋斗目标奠定基础。

一般来说，确定一个经济体中工人的职业技能等级体系，通常需要考虑工人的工作范围、能力要求、工作职责和资源控制权限等基本维度。目前，从工作范围来看，知识和技术的应用范围更加广泛，工作对象往往多种多样，比如操作性能不同的机械加工设√备，负责整条生产线的设备操作，负责项目的整体设计▓、运营和评估等工作。传统的基于单一工位对象的岗位描述已经难以反映工作●现场的实际情况；同时，在工作过程中，不仅需要面对技术设备和专业工▽具，还需要面对很多客户要求、工作成本、环境影响等相关因素。因此，有必要采用更全面的描述方法来反映工作的实际情况，基于工作ξ过程的情景描述已广泛应用于教育培训、招聘和就业等方面。

工作范围的扩大、整合♀和延伸，导致工作现场工人的工作能力要求发生变化。通常初级工人和中◥级工人仍然从事单一岗ξ　位的特定工作，可以定义为特定岗位，通过完成程序性工作来实现工作目标。但与以往不同的是，他们▂需要参与团队合作，需要考虑到客户的需『求。他们不再只是按照指令工作，他们必↑须对团队和客户负责，沟通与协作成为他们必备的能力。高级以上的技术人员不仅要具备较强的零部件加工能力，还要能够运用技术发展规律组织团队解决复杂问∩题，能够胜任系统性工作，创造性地满足客户要求，如改进生产和服务流程，有效降低生产成本，提高产品技术。技术人员和高级技术人员不仅要创造技术“天花板”，还需要解决开放性和设计性☆问题，在更不确定的环境和更广泛的条件下组织技术创新，如组←织技术创新等。

数字技术等新兴▅技术的发展和应用，给生产线的运作和组织带来了深刻的变化。供、产、销网络化、平台化，生产服务组织横向整合，产品和服务定制化，智能生产线和设备应用产生劳动力技能替代。这些变化更加深刻地影响着工地对工人工作能力的要求。在数字化生产方式与绿色生产方式的交互影响下，生产线的系统集成、现场管理、设备运维等新技能要求应♂运而生。原有的职业技能水平已经难以覆盖这些√新技能的增长。因此，需要在原有技能水平的基础上向上延伸。在高级技师之上设立特级技师和首席技师，就是这种生产方式转变的产物。

同时，在职业教育持续快速发展的过程中，产教融合、校企合作的办学模式得到●广泛认可，一线生产和服务的劳动力供给模式得到了广泛认可。发生根本性变化，企业参与职业教育培训的程度逐步加深。在此背景下，有必要为学生在各类教育培训机构实习就业提供更有效的技能评价方法，为实施中国特色学徒制培ξ训奠定制度基础。因此，为初级工人下的学徒建立技能水平势在必行。

重构职业技能等级制度it技能服务，有利于形成人人成才的社会氛围。对于鼓励青年投身社会实践，实现技♀能成才、技能报国的理想，具有重要的现实意义。完善技能型人才的职业发展路径，有利于促进职业教育高质量发展；打破技能人才职业发展的Ψ “天花板”，是解决当前技能人才薪酬待遇瓶颈的必◥然要求；拓宽技能型人才的职业发展通道，有利于技能型人才与技术型人才的横向融合。

当然，新“八级”职业技能等级体系能否顺利实施，关键在于如何将其与人力资源开发政策及其相应的管理制度有效衔△接。因此，要加快相关基础工作的建设和完善，确保新“八级”职业技能等级体系的顺利实施。一是完善职业分类和职业标准的制度和规范。要关注新职业的发展和原有职业的变化，注意技能复合型和技术综合型职业在分类中的地位。关于工作的价值》，“ 劳动管理和社№会保险，按照“八个层次”进行调整、补充和←完善。（作者：中国职业技术教育学会副会长陈立祥）劳动管理和社会保险，按照“八个层次”进行调整、补充和完善。（作者：中国职业技术教育学会副会长陈立祥）