为贯彻落实党的十五届五中全会精神it技术人员，“在全社会广泛应用信◆息技术，提高计算机和网络的普及应用，加强信息资源开发利用”，落实国家加快信息化建设的要求。，指导专业技术人员学习和掌握计算机知识，提高计算机应用能力，根据原人事部《关于全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知》（任发[2001]124号） ，从 2002 年开始，

随着信息技术的发展，计算机越来越多地进入人们的工作、学习和生活，成为专业技术人员不可缺少的工具。对于大多数专业技术人员来说，不必了解计算机的▲结构和原理，也不必掌握各种编々程语言it技术人员，但仍能灵活运用，解决实际问题，提高工作ξ　效率。对于广大专业技术人员来说，电脑只是他们提高工作效率和工作质量的工具。全国计算机应用能力考试不针对计算机◇专业人士，主要针对非计算机专业人士，考核其在计算机和网络方面的实际应用能力。

对于计算机和网络的应用能∩力，应有相应的考核表。传统的纸笔考试采取纸笔的形式，考生用笔在纸质试卷上作答。这种类型的评估适用于检查基于知识的内容。但是，对于计算机和网络的应用能︼力，纸笔考试的形式很难发挥作用，也很难真正衡量考生的真实能力。这是因为计算机和◆网络的应用能力是一种程序性技能，属于基于技能的内容，它的应用是通过╱键盘和鼠标相关的操作来完∞成的。虽然也可以让考生以纸笔测试的形式描述某个操作过程，测试是卐考生对这个操作过程的记忆。操作过程的准确记忆并不能保证正确的操作。并不代表考生◤可以真正完成操作过程。相反，应试者可能很容易完成某个∑　操作过程，但如果让他用文字重复该过程，则可能▆相对困难。运行过程的记忆和实际运行是█两个不同■的东西。可见，计算机和网络应▼用能力的考查必??须采取¤合适的形式，不合适的形式很难考查真正的应ㄨ用能力。传统□　的纸笔考试形式不适合对计算机和网络应用能力的考核。. 操作过程的准确记忆并不能保证正确的操作。并ω　不代表考生可以真正完成操作过程。相反，应试者可能很容易完成某个∏操作过程，但如果让他用文字重复该过程，则可Ψ能相对困难。运行过程的记忆和实际↑运行是两个不同ぷ的东西ぷ。可见，计算机和网络应用能力的◤考查必??须采取合适的形式，不合适的形式很难考查真正的【应用能力。传统的纸笔『考试形式不适合对计算机和网络应用能力的考核。. 操作过程的准确记忆并不能保证正确的操作。并不代表考生可以真正☉完成操作过程。相反，应试者可能很容易完成某◆个操作过程，但如果让他用文字重复该过程，则可能相对困难。运行过程的记忆和实际运行是★两个不同的东西。可见，计算ω机和网络应用能力的考查必??须采取合适的形式，不合适的形式很难考查真正的应用能力。传统的纸笔考试形式〖不适合对计算机和网络应用能力的考核。. 并不代表考生可以真正完成操作过程。相反，应试者可能很◣容易完成某个操作过程，但如果让他用文字重复该过程，则可能相对困难。运↓行过程的记忆和实际运行是两个不同的东西。可见，计算机和网络应用能力的考查必??须采取合适的形式，不合适的形式很难考查真正的应用能力。传统的纸笔考试∏形式不适合对计算∞机和网络应用能力的考核。. 并不代表考生可以真正完成操作过程。相反，应试者可能很容易♀完成某个操作过程，但如果让他用文字重复该过程，则可能相对困难。运行过程的记忆和实际运行是两个不同的东西。可见，计算机和网络应用能力的考查必??须采取合适的形式，不合适的形式很难考查真正的应用能力。传统的纸笔考试形式不适合对计算机和网络应用能力的考核。. 运行过程的记忆和实际运行是两个不同的东西。可见，计算机和网络应用能力的考查必??须采取合适的形式，不合适的形式很难考查真正的应用能力。传统的纸笔考试形式不适合对计算机和网络应用能力的考核。. 运行过程的记忆和实际运行是两个不同的东西。可见，计算机和网络应用能力的考查必??须采取合适的形式，不合适的形式很难考查真正的应用能力。传统的纸笔考试形式不适合对计算机和网络应用能力的考核。.

全国计算机应用能力考试采用实操形式。在考试过程中，考试系统会截取一定的操作流程供考生操作。通过对应试者实际操作过程的评??价，判断其是否满足操作要求，符合操作规范，进而衡量应试者的实际¤应用能力。

附件：全国专业技术人员计算机应用能力考试相关法律法规

《关于全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知》（2001年12月13日发布，2002年1月1日实施）